Сандық есептер шығару

   Тақырыбы:

      Сандық есептер шығару

Жалпы мақсаты:

Су”,  “Ерітінділер” тақырыбын жинақтап, олардың қасиеттерін, қолданылуы туралы білімдерін бекітіп, оқушылардың ой-өрісін , өз бетімен іздену жұмысын жетілдіріп,топтасып жұмыс істеуге , ұйымшылдыққа, жауапкершілікке , коршаған ортаны қорғауға баулу.

Оқыту нәтижесі:

1.Оқушылар “Су”,  “Ерітінділер”   жайлы алған білімдерін бекіте түседі.

2.Өздерінің сабақты қаншалықты меңгергендерін  анықтайды.

3.Ауызбіршілікте, ынтымақтастықта жұмыс жасауға үйренетін болады.

Негізгі идея

Оксидтер тақырыбын меңгерту

Оқыту әдісі

Жеке

Жұптық

Топтық

Көрнекілігі

АКТ,оқулық

Жүргізілетін жұмыстар

Сабақтың кезеңі, уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Мотивациялық кезең

І.Ұйымдастыру кезеңі

ІІ.Топқа бөлу

ІІІ.Білу

ІY.Түсіну

Y.Қолдану

YІ.Талдау

YІІ.Жинақтау

YІІІ.Бағалау

ІХ.Үйге тапсырма

Х .Кері байланыс

“Жақсы тілек” ойыны

Оқушы назарын сынып ережесіне аудару

Гүл арқылы  3 топқа бөлу

1.Біз барлығымыз өзімізді оқыту үшін жауаптымыз;

 2.Бір – бірімізді тыңдаймыз;

 3.Бір ғана адам сөйлейді;

 4.Өз ойларымызбен бөлісеміз;

5.Бос сұрақтар болмайды;

6.Уақытты үнемді пайдаланамыз.

Су — сутегі мен оттегінің қалыпты жағдайларда тұрақтылығын сақтайтын қарапайым химиялық қосылыс. Ауыз су, тіршілік көзі, ол Жер шарының 3 / 4 бөлігін алады, тірі ағзалардың 60-70%-ы, ал өсімдіктердің 90 % -ы судан тұрадыЖер бетінде тіршілік ең алғаш сулы ортада пайда болды. Су — бүкіл тіршілік иелерінің негізгі құрамдас бөлігі. Бұдан басқа судың тіршілік үшін физикалық-химиялық қасиеттердің: жоғары жылу өткізгіштік және жылу сыйымдылық, жоғары тығыздық, ауа тығыздығының шамамен 800 есе артуы, мөлдірлік, тұтқырлық, қатқан кезде мұздың көлемін ұлғайтуы және тағы басқа қолайлы қасиеттері болады. Біржасушалы және көпжасушалы ағзалар жасушаларының биохимиялық үдірістердің барлығы сулы ортада өтеді.

Ой қозғау 

Географиядан алған білімдерін тексеру

Деңгейлік тапсырмалар

1 деңгей

2 деңгей

1.Адам ағзасына қажет су мөлшері?

2.Суды толық зарарсыздандыру үшін бір тонна суға ең кем дегенде қанша хлор қажет?

3.Еріген заттардан тазарған су қалай аталады?

4.Еріген заттың массалық үлесі немен өрнектеледі?

5.Судың молярлық массасы массасы нешеге тең?

3        деңгей

1.80г суға 20 г қант ерітілді.Осы ерітіндінің массалық үлесін есептеңдер?

2. 130г суда массасы 30г тұз ерітілді Алынған ерітіндідегі тұздың массалық үлесін есептеңдер.

3. 120г суда 40 г қант ерігенде түзілген ерітіндідегі тұздың массалық үлесі қандай?

Сергіту сәті

Лездік сұрақтар

1.Сутектің судағы массалық үлесі?

2.Сутекті 1776 жылы кім бөліп алды?

3.Сутекке  гидрогениум деп ат берген кім?

4.Сутек қандай температурада сұйылады?

5.Сутек ауадан неше есе жеңіл?

6.Сутек бейметалдармен әрекеттесіп не түзеді?

Кім жылдам?

1.90г суға 30г қант ерітілді.Осы ерітіндінің массалық үлесі қанша?

2.Массалық үлесі 20%  100г ерітіндімен 32%   50г ерітінді араластырылған.Ерітіндінің массалық үлесін тап.

Серпілген сауал.

Басбармақ

Оқушылардың басбармақтарын көрсету арқылы сіз түсіндіргенді олардың ұғу деңгейін тексеріңіз.

Басбармақ жоғарыға қарай = Мен түсінемін.

Басбармақ көлденең = Мен түсінгендеймін.   

Басбармақ төмен қарай = Мен түсінбедім.

“Су”,  “Ерітінділер” тарауын қайталау.

Стикеге сабақ туралы өз ойларын жазып,кері байланыс орнатады.

Әрбір оқушы жақсы тілек айту керек.

Гүл жапырағының астында сутек, оттек, су жазулары  арқылы топқа бөлінеді.

Сынып ережесіне бағыну.

Судың қасиеттерін топтастыру

Жигсо әдісін қолдана отырып келесі топтарға түсіндіреді.

1 топ.Судың ластануы

2 топ.Ластанған  су түрлері

3 топ.Суды тазарту жолдары

Әр топтан бір оқушыдан шығып түсіндіреді.  

Қазақстанда орналасқан су көздерінің орналасқан жерлерін айтып беру.

Заттардың валенттілігін табу.

Шығарылған есепті түсіндіреді.Қалған оқушылар орындарынан тапсырманы орындайды.Әр топ мүшелерінің бір – біріне көмектесуге мүмкіндіктері  бар.Балалар жұптық, топтық жұмыстар жүрзеді.

1) 2-2,5л  

 2) 0,7г 

3)дистилденген су   

4)моль  

5)18 г/моль       

m=80+20=100г

w=20/100=0.02%

m=130+30=160г

w=30/160=0.19

m=120+40=160г

w=40/160=0.25%

11%

Кавендиш

Лавуазье

14,5

Қышқыл

Оқушылар бір біріне тақырып бойынша сұрақтар қояды

Критерий бойынша бағалау(өзін –өзі бағалау, топты бағала

Оқушылар бүгінгі сабаққа қатысты ұнаған тұстары мен кемшілік кеткен  тұстарын айтады.